---

Какво означава „да помагаме на Учителя да коригира Фа“?

От из­вес­т­но вре­ме на­сам съ­щес­т­ву­ва проб­лем от ре­ша­ва­що зна­че­ние при ня­кои уче­ни­ци, до­ка­то пра­вят три­те неща, ко­и­то се очак­ват от Дафа прак­ти­ку­ва­щи­те, а имен­но, че те не раз­би­рат как­во оз­на­ча­ва „да се по­ма­га на Учи­те­ля“. Нап­ри­мер ко­га­то Учи­те­лят каз­ва нещо или ре­ша­ва как Дафа прак­ти­ку­ва­щи­те да под­хо­дят към нещо, ви­на­ги има ня­кои уче­ни­ци, ко­и­то пре­це­ня­ват пла­но­ве­те му с чо­веш­ко мис­ле­не, като фор­ми­рат мне­ния за това как Учи­те­лят би тряб­ва­ло да се спра­ви с ня­кой оп­ре­де­лен въп­рос, или мис­лят как би било, ако Учи­те­лят го нап­ра­ве­ше по раз­ли­чен на­чин, вмес­то да със­ре­до­то­чат съз­на­ни­е­то си над това как най-доб­ре да из­пъл­нят из­ра­зе­но­то от Учи­те­ля или как да осъ­щес­т­вят кон­к­рет­ни­те неща; ня­кои уче­ни­ци дори же­ла­ят да про­ме­нят мис­ле­не­то на Учи­те­ля; ня­кои оти­ват и въз­х­ва­ля­ват дос­тойн­с­т­ва­та на соб­с­т­ве­ни­те си идеи сред дру­ги­те уче­ни­ци; ня­кои са обър­ка­ни по от­но­ше­ние на ка­за­но­то от Учи­те­ля по­ра­ди чо­веш­ки­те си при­вър­за­нос­ти и ре­а­ги­рат не­га­тив­но; а ня­кои хора сти­гат до­там, че тър­сят чле­но­ве­те на се­мейс­т­во­то ми в опи­ти­те си да съ­бе­рат под­к­ре­па за соб­с­т­ве­ни­те си под­хо­ди. Но това, ко­е­то Учи­те­лят иска да се нап­ра­ви, е в дейс­т­ви­тел­ност това, ко­е­то изис­к­ва Фа-ко­ри­ги­ра­не­то на не­из­б­ро­им брой кос­ми­чес­ки тела. Въп­ре­ки че това ниво на чо­веш­кия род може да е нис­ко, то въп­ре­ки всич­ко е про­яв­ле­ние на по-вис­ши жи­во­ти на по-нис­ко мяс­то, из­ра­зе­но във фор­ми­те на това по-нис­ко ниво, и съ­щев­ре­мен­но е сър­це­то на Фа-ко­ри­ги­ра­не­то – съ­би­ра­тел­на­та точ­ка на всич­ко. Кол­ко­то и ве­ли­ка да из­г­леж­да ва­ша­та идея, тя е ог­ра­ни­че­на само до тази един­с­т­ве­на рав­ни­на на съ­щес­т­ву­ва­не, до тази един­с­т­ве­на точ­ка и до тази една кон­к­рет­на ма­те­рия. А въз­мож­но ли е да зна­е­те как­во се очак­ва да е вли­я­ни­е­то на това, ко­е­то Учи­те­лят е ис­кал да се нап­ра­ви, над без­б­рой­ни­те, не­из­ме­ри­ми рав­ни­ни от без­к­рай­но ог­ром­ни кос­ми­чес­ки тела? Ако вие, като мои уче­ни­ци, ис­тин­с­ки ис­ка­те да „по­мог­не­те на Учи­те­ля да ко­ри­ги­ра Фа“, то­га­ва тряб­ва да сте заг­ри­же­ни само как най-доб­ре да осъ­щес­т­ви­те това, ко­е­то Учи­те­лят же­лае. Това е един­с­т­ве­но­то, ко­е­то би тряб­ва­ло да пра­ви­те, но вмес­то това вие ис­ка­те Учи­те­лят да по­мог­не на вас? Как може да из­пол­з­ва­те Дафа по вре­ме на Фа-ко­ри­ги­ра­не­то като по­мощ за осъ­щес­т­вя­ва­не­то на чо­веш­ки­те ви идеи?

Из­п­ра­вяй­ки се пред прес­лед­ва­не, мно­го Дафа прак­ти­ку­ва­щи са па­да­ли или са изос­та­ва­ли, и то до го­ля­ма сте­пен се е дъл­жа­ло на това, че те не са раз­б­ра­ли как­во пра­ви Учи­те­лят и че са из­пол­з­ва­ли чо­веш­ко мис­ле­не, за да пре­це­ня­ват [же­ла­ни­я­та на] Учи­те­ля. За да да­дем само един при­мер за та­ко­ва чо­веш­ко мис­ле­не: мно­го уче­ни­ци се чу­дят защо не мо­жем да от­го­во­рим на прес­лед­ва­не­то по на­чи­на, по кой­то са го пра­ви­ли дру­ги ре­ли­гии. Но в ис­то­ри­я­та фун­да­мен­тал­на­та цел на ре­ли­ги­и­те е била прос­то да по­ло­жат кул­тур­на ос­но­ва за чо­ве­чес­т­во­то, до­ка­то това, ко­е­то чо­веш­ки­ят род ис­тин­с­ки е очак­вал, е Дафа; и само ко­га­то ня­кой пра­ви не­ща­та спо­ред Дафа, той на­ис­ти­на дейс­т­ва като са­мо­у­съ­вър­шен­с­т­ващ се. Раз­би­ра се, ко­га­то хо­ра­та изос­та­ват, може да има и мно­го дру­ги при­чи­ни в дейс­т­вие. Но ка­къв­то и да е слу­ча­ят, чо­ве­кът не е ус­пял на­ис­ти­на да раз­бе­ре Дафа. И раз­би­ра се, ко­га­то мис­ли­те на чо­ве­ка не са дос­та­тъч­но пра­вед­ни, той със си­гур­ност ще се ко­ле­бае в ус­ло­ви­я­та на прес­лед­ва­не.

А има и една част хора, ко­и­то не са ус­пе­ли чрез са­мо­у­съ­вър­шен­с­т­ва­не да се от­ка­жат от ло­ши­те на­ви­ци, ко­и­то са фор­ми­ра­ли в обик­но­ве­ния свят, като из­пол­з­ва­не­то на сво­и­те връз­ки и вли­я­ние, за да осъ­щес­т­вят неща. Нап­ри­мер ви­на­ги ко­га­то та­къв чо­век не е спо­со­бен да от­к­рие Учи­те­ля, за да из­ра­зи соб­с­т­ве­ни­те си чо­веш­ки идеи, той тър­си чле­но­ве на се­мейс­т­во­то на Учи­те­ля под един или друг пре­текст, след ко­е­то оти­ва и го­во­ри с дру­ги уче­ни­ци как чле­но­ве­те на се­мейс­т­во­то на Учи­те­ля са ка­за­ли това или оно­ва. Но по­мис­ле­те, въз­мож­но ли е чле­но­ве­те на се­мейс­т­во­то на Учи­те­ля да го пред­с­тав­ля­ват, ко­га­то цел­та на ид­ва­не­то му в този свят е била ко­ри­ги­ра­не­то на Фа и спа­ся­ва­не­то на съз­на­тел­ни­те съ­щес­т­ва? Също като вас чле­но­ве­те на се­мейс­т­во­то на Учи­те­ля са в дейс­т­ви­тел­ност са­мо­у­съ­вър­шен­с­т­ва­щи се и как­то все­ки друг, те ще изос­та­нат, ако не се усъ­вър­шен­с­т­ват доб­ре. Кой би мо­гъл да пред­с­тав­ля­ва Учи­те­ля из­меж­ду всич­ки тези ро­ди­те­ли, брач­ни пар­т­ньо­ри, деца, бра­тя и сес­т­ри, ко­и­то той е имал в хода на мно­гоб­рой­ни­те си жи­во­ти в този свят? По­доб­но е на си­ту­а­ци­я­та с вас, къ­де­то ста­ва въп­рос прос­то за това, че ко­га­то Учи­те­лят идва в този свят, има та­ки­ва, ко­и­то слу­жат като не­го­ви пос­ле­до­ва­те­ли, та­ки­ва, ко­и­то слу­жат като не­го­ви зем­ни ро­ди­те­ли, та­ки­ва, ко­и­то слу­жат като не­го­ви бра­тя и сес­т­ри или брач­ни пар­т­ньо­ри и деца, и все­ки от тях слу­жи, за да по­мог­не на Учи­те­ля да из­пъл­ни ве­ли­ка­та за­да­ча на ко­ри­ги­ра­не на Фа, като пра­ви спе­ци­фич­ни­те неща, ко­и­то се очак­ват от него. Те също се са­мо­у­съ­вър­шен­с­т­ват и също по­ня­ко­га ще изос­та­ват, що се от­на­ся до дос­ти­га­не­то на дос­та­тъч­но раз­би­ра­не на Фа-прин­ци­пи­те. То­га­ва, ко­га­то ги по­тър­си­те и из­пол­з­ва­те ка­за­но­то от тях като Фа, не е ли това слу­чай, в кой­то вие под­рон­ва­те Фа? И съ­щев­ре­мен­но то прев­ръ­ща ка­за­но­то от чле­но­ве­те на се­мейс­т­во­то на Учи­те­ля в грях сре­щу Фа. Като Дафа прак­ти­ку­ва­щи тряб­ва да сте на­яс­но, че Фа-ко­ри­ги­ра­не­то се из­вър­ш­ва само от Учи­те­ля. И дори ако Учи­те­лят не е на­о­ко­ло, все още тряб­ва да вър­ши­те не­ща­та въз ос­но­ва на Фа – не може да дейс­т­ва­те съ­об­раз­но този или онзи член на се­мейс­т­во­то на Учи­те­ля. Само то­га­ва сте Дафа прак­ти­ку­ващ; само то­га­ва сте пос­ле­до­ва­тел на Учи­те­ля; и само то­га­ва по­ма­га­те на Учи­те­ля да ко­ри­ги­ра Фа.

Има и една част хора, ко­и­то след­ват оп­ре­де­ле­ни зли сай­то­ве. Та­ки­ва хора са се от­к­ло­ни­ли твър­де мно­го от Дафа, под­по­ма­гай­ки тези зли сай­то­ве, като раз­п­рос­т­ра­ня­ват пог­реш­на ин­фор­ма­ция и дори на­кър­ня­ват ре­пу­та­ци­я­та на чле­но­ве­те на се­мейс­т­во­то на Учи­те­ля. А ня­кои – въп­ре­ки че Учи­те­лят е ка­зал на всич­ки по вре­ме на Фа-кон­фе­рен­ци­и­те, свик­ва­ни от на­ши­те Дафа прак­ти­ку­ва­щи, да не слу­шат, да не вяр­ват и да не гле­дат тези зли сай­то­ве – не са взе­ли ду­ми­те ми при­сър­це и се дър­жат ся­каш са на­пъл­но под вли­я­ни­е­то на тези сай­то­ве. Дори до ден-дне­шен те все още са без­раз­съд­ни по от­но­ше­ние на това. Ко­га­то чо­век тръг­не в пог­реш­на по­со­ка, той ви­на­ги може да за­поч­не от­на­ча­ло. Но как­во да се нап­ра­ви, ако греш­ка­та на чо­ве­ка до­ве­де до уни­що­жа­ва­не­то на ня­кои хора по­ра­ди пог­реш­на­та ин­фор­ма­ция, ко­я­то раз­п­рос­т­ра­ня­ва­те? Как­во да се нап­ра­ви, ако за­ра­ди вас не­из­б­ро­и­ми­те съз­на­тел­ни съ­щес­т­ва, ко­и­то са зад все­ки чо­век и ча­кат спа­се­ние, ни­ко­га не мо­гат да бъ­дат спа­се­ни? Раз­би­ра­те ли кол­ко са се­ри­оз­ни пос­ле­ди­ци­те от това? Ко­га­то пре­неб­рег­не­те това, ко­е­то Учи­те­лят е ка­зал, мо­же­те ли да бъ­де­те смя­тан за Дафа прак­ти­ку­ващ, кой­то „по­ма­га на Учи­те­ля да ко­ри­ги­ра Фа“?

Из­ра­зът „по­мощ на Учи­те­ля в ко­ри­ги­ра­не­то на Фа“ не е прос­то гръм­ка, без­с­мис­ле­на фра­за. Въп­ре­ки че дис­ку­ти­рах само ня­кол­ко проб­ле­ма, в дейс­т­ви­тел­ност има мно­го дру­ги слу­чаи на лип­са на вяра във Фа. Кри­тич­но­то по­ло­же­ние в този опа­сен мо­мент е за Дафа прак­ти­ку­ва­щи­те прос­то очак­ва­не­то, про­дъл­жи­ло де­сет­ки ми­ли­о­ни го­ди­ни; за на­ши­те уче­ни­ци – ва­ше­то един­с­т­ве­но и ис­тин­с­ко же­ла­ние да дой­де­те в този свят; а за Учи­те­ля – дали Той ще ус­пее да спа­си съз­на­тел­ни­те съ­щес­т­ва в ши­рок ма­щаб, вклю­чи­тел­но и всич­ки вас, в това Фа-ко­ри­ги­ра­не.

---